«Если ты уверен, ты спокоен» — как готовят школьников Приморья к ОГЭ и ЕГЭ

Как готовят своих учеников к этому педагоги, какая психологическая атмосфера в классах? Об этом — наш разговор с Кристиной Ошаровой, учителем английского языка школы №13 Владивостока и классным руководителем 9-го класса. Вскоре подопечным Кристины Вадимовны предстоит сдавать ОГЭ.

— Кристина Вадимовна, с какого класса, с какого возраста учащихся в школе начинают настраивать на то, что они будут сдавать ОГЭ, ЕГЭ, что это важно?

— По практике работы в нашей школе могу сказать, что уже с начальной школы дети нацелены на то, что в старших классах они будут проходить итоговые испытания. При этом отмечу, что именно в нашей школе экзамены ребята сдают, возможно, чаще, чем в других: например, первый устный зачёт по английскому языку — уже во втором классе. Мы ведь школа с углублённым изучением английского. Кроме того, дети ежегодно сдают ВПР — всероссийские проверочные работы. Это тоже помогает им прочувствовать, что такое ответственность за результат, эмоциональное напряжение.

Ну, а более серьёзно готовить ребят к будущей ГИА мы начинаем со среднего звена, с 5-го класса. Чем больше опыта они приобретают, начиная с начального звена, тем в старшей школе проще, тем спокойнее они выходят на государственную аттестацию в 9-м и 11-м классах.

— Знаете, у многих, кто далёк от школьных будней, есть такой стереотип, мол, что в школе на детей все время оказывается психологическое давление: вам сдавать ГИА, помните об этом, впереди ОГЭ, ЕГЭ, не забывайте…

— Ну, это, конечно, сильно преувеличенная картина. Знаете, в первую очередь мы стараемся сделать так, чтобы наши ученики усвоили девиз «Если ты уверен, то ты спокоен». Исходя из этого, пытаемся с детьми отработать различные моменты, которые у них могут возникнуть, например, при сдаче государственной итоговой аттестации. Например, постоянно проводим апробации вариантов ОГЭ и ЕГЭ. Это помогает детям очень сильно снизить психологический барьер и эмоциональное напряжение. Они знают, они вооружены, значит, они спокойны и им не страшно выходить на ГИА.

Конечно, ребята переживают, что сдавать придётся не в своей школе: незнакомые преподаватели, чужие стены, некий дискомфорт… Но мы нацеливаем их на то, что если ты хорошо понимаешь процедуру (а именно для этого и нужны апробации), уверен в своих знаниях, то всё будет хорошо.

— Вы — классный руководитель 9-го класса, ваши ребята в этом году сдают ОГЭ. Как часто вы говорите с ними об этом?

— Часто. Мы обсуждаем вопросы грядущей ГИА о в рамках классного часа, например, уроков профминимума — потому что там обсуждаются темы, которые близки к сдаче ГИА. На такие уроки мы стараемся часто приглашать выпускников прошлых лет, которые уже проходили через эти этапы, они делятся своим опытом. Детям очень интересно послушать их истории, что-то взять на заметку, понять, что через ГИА прошли уже множество людей — и значит, и они пройдут.

Как классный руководитель, я стараюсь ребятам тоже давать советы, причем показать чей-то ошибочный опыт, чтобы уберечь их от повторения той или иной ошибки.

Ну вот, например, у некоторых ребят появляются мысли: а может, попробовать обмануть систему, что-то подсмотреть, попробовать воспользоваться мобильным устройством, например. А вдруг получится? Когда мы обсуждаем такие ситуации, я прошу учеников задать себе простой вопрос: насколько я буду успешен, если меня поймают? И когда они на него отвечают, мы разбираемся, почему лучше не пытаться хитрить.

— Вы чувствуете, что ваши ученики всё же переживают по поводу грядущей аттестации?

— Да. Но я бы сказала, что более всего они переживают из-за большого чувства ответственности, боятся подвести родителей, педагогов, себя… И не скажу, что это очень плохо. Нормальное чувство ответственности должно присутствовать у ребенка, потому что он хочет показать лучший результат.

Но здесь очень важно, чтобы на это желание не давили, не подстёгивали его, скажем так. Поэтому я провожу большую работу с родителями учеников, нацеливаю их на то, что с ребят сейчас не нужно требовать суперрезультат или супербаллы, сейчас нужно им помогать, поддерживать. Если на ребёнка бесконечно давить напоминаниями про хорошие баллы, то в конце концов он просто перегорит. Поэтому я советую родителям чаще напоминать своему чаду, что ОГЭ и ЕГЭ — это не смысл жизни, что низкий балл — не конец света, что они любят его не за баллы и так далее. Все родительские собрания, которые у нас проходят и со второго полугодия 8-го класса, и в 9-м классе, они начинаются с этой установки, как правило. Родителям объясняем: направляйте свои силы на помощь в учёбе детей. На преодоление трудностей именно в знаниях, ведь у всех ребят есть пробелы в этом смысле — кто-то болел, кто-то не очень понял тему и так далее. И подчёркиваю на собраниях: избегайте эмоционального давления!

— Как вам кажется, родители прислушиваются к этим советам?

— Мне кажется, да. Конечно, всегда есть перфекционисты, причём и среди детей тоже, которым нужен только лучший результат. Но и таким ребятам, и их родителям я стараюсь объяснить, что главное сейчас — помочь ребенку пройти важную ступень — ОГЭ и дальше учиться спокойно, чтобы ЕГЭ тоже прошло без проблем.

— А ваши ученики? Они считают ОГЭ важным этапом, волнуются по этому поводу?

— Мои ребята очень ответственно и серьезно к этому относятся. Я уже говорила, более всего их волнует тот факт, что сдавать ОГЭ придётся в другой школе, с другими преподавателями, вне той зоны комфорта, которой хочется. Волнует их и то, что тестовую часть экзамена проверяет компьютер. И здесь важно, правильно ли заполнен бланк, например. Поэтому — повторю — так важны пробные экзамены, где отрабатываются в том числе и эти детали.

— Как вы разгружаете учеников психологически?

— Знаете, в этом смысле нет ничего лучше выездов коллективных на природу. С родителями, иногда с педагогами-предметниками. Когда ребята оказываются в ситуации неформального общения, раскрепощаются, когда мы можем вести неформальный диалог, обсуждать какие-то вопросы, услышать мнение друг друга.

Да, мы даже дискутируем, и громко иногда дискутируем, и детям это помогает разряжаться.

— Привлекаете ли вы специалистов-психологов, например, к работе с детьми, с родителями?

— Мы сотрудничаем с психологом-педагогическим центром, и к нам приходят специалисты, начиная с 7-го класса. Они проводят тестирование детей, выясняют, например, причины беспокойства, если оно есть, пробуют разные практики, помогают ребятам разобраться в себе и проблемах, если таковые есть. Дети с радостью присутствуют на этих уроках.

Что же касается работы с родителями, то центр часто приглашает семьи, родителей на разные мероприятия, мы, учителя, передаём информацию мамам и папам, а уже они решают, идти или нет. В моем классе некоторые родители посещают такие мероприятия и очень довольны.

— Вашим ребятам считанные дни остались до начала ГИА. Нужно ли сейчас форсировать тему или лучше наоборот — не упоминать об этом часто?

— Мы стараемся умеренно преподносить эту информацию, не давить. Да, идут пробные экзамены по разным предметам, но не чаще, чем раз в две недели, кроме того, мы стараемся ничем дополнительным детей не нагружать сейчас, чтобы они не уставали, перегорели к началу ГИА.

Но ребята понимают, что даты приближаются, возможно, они переживают, но стараются справляться с волнением.

Мои коллеги-предметники, я сама часто напоминаю им про самую простую технику расслабления, что надо сделать, чтобы успокоиться: дыхательная гимнастика. Встал, выдохнул, задержал дыхание, вдохнул, успокоился. Представил, что ты сейчас самый счастливый человек на свете. И знаете, это работает. Конечно, кто-то у нас более эмоциональный из ребят, кто-то — менее эмоциональный, кому-то нужно чуть больше минут, чтобы несколько раз выдохнуть, но в целом это работает. И ребята это тоже знают.

— Вы не первый год работаете в школе, как вам кажется, изменилось ли у учителей, родителей, даже учеников отношение к ГИА?

— ОГЭ и ЕГЭ плотно и обширно вошли в нашу систему образования, подготовки, обучения, это стало привычным делом, все уже адаптировались, к тому же и учебные пособия сегодня содержат в себе форматы заданий, что тоже преподавателю облегчает подготовку. Я бы сказала, что мы абсолютно спокойно живем с ОГЭ и ЕГЭ.

— А как вы относитесь к разговорам о том, что такой вид аттестации надо отменить и вернуться либо к очным экзаменам, либо найти другие формы?

— Я бы спокойно отнеслась как к отмене ОГЭ и ЕГЭ, так и к введению других видов аттестации. Новое всегда интересно. Новое — это всегда вызов. Что касается учеников, то если педагог и родители будут спокойно относиться к смене формы аттестации, то и дети не будут нервничать.

— Можно ли сказать, что если педагог мастерски, умело передаёт знания ученикам, если благодаря его усилиям ребята хорошо разбираются в предмете, то они смогут сдать аттестацию в любой форме, потому что вооружены главным — знаниями?

— В целом да. Когда ребенок систематически подходит к тому, что он выполняет домашнее задание, приходит на урок готовый, берёт знания, которые передаёт ему педагог, то ему по силам справиться с любой аттестацией.

— Интересно, какие предметы выбрали ваши ученики в этом году на ОГЭ?

— Знаете, очень интересно, что сразу 18 человек — а это довольно много — выбрали информатику. Да, в школе с углубленным изучением английского языка. И учитель информатики наш — а у нас всего два часа этого предмета в неделю — очень много делает, чтобы подготовить ребят. Кстати, они говорят, что в будущем намерены учиться на специальностях, связанных с программированием, поэтому они уже хотят попробовать свои силы на ступени ОГЭ.

И разумеется, почти все ребята в качестве второго предмета по выбору остановились на английском языке.

— Вы волнуете за своих ребят?

— Переживаю, конечно. Но я в них верю, верю в труд, который я в них вложила, и надеюсь, что не разочаруюсь.