ЕГЭ не отражает всей полноты результатов образования

МОСКВА. 18 апреля. ВОСТОК-МЕДИА - При Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки будет создан Совет по качеству образования. Об этом сообщила глава ведомства Любовь Глебова. Первая задача совета – определение нового представления о качестве образования, которое не ограничивается отметками по предметам и баллами в ЕГЭ-сертификате, сообщает РИА «Восток-Медиа» со ссылкой на пресс-центр по общественному продвижению Приоритетного Национального Проекта «Образование» в Дальневосточном федеральном округе
Ожидается, что в работе совета будут принимать участие представители педагогической общественности, Союза ректоров России, работодателей, общественных организаций и экспертного сообщества. Модель совета пока находится в стадии формирования, но ясно, что «это не будет фиксированное количество людей, которые будут проводить заседания в соответствии с регламентом раз в месяц или раз в квартал, где будет зафиксированная повестка дня, отчетность и принятые решения в виде протокола», - сказала Л. Глебова. Координировать работу совета будет ректор Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский.
«Оформление нового представления о качестве образования – это главная задача подобного совета», - сказал А. Адамский.
Эксперты отмечают, что проблема качества на сегодняшний день является центральной и в связи с тем, что реализуются комплексные проекты модернизации образования, в которой предусмотрена новая система оплаты труда учителя, вознаграждение за результат, за качество.
Но «выпускник фактически выходит из школы с отметками по предметам и со справкой по ЕГЭ – это не отражает всей полноты результатов образования, которые он получает», - считает А. Адамский. В связи с этим ректор Института проблем образовательной политики «Эврика» считает, что ключевая задача на сегодняшний день – решить, «как институционализировать, придать вес тем результатам, которые, безусловно, являются образовательными, но на данный момент никак не входят в систему оценки качества. Очень важно понять, каковы формы аттестации учащихся по неучебным результатам, потому что нельзя оценивать компетентности только как успеваемость по математике и русскому языку».