В Хабаровске пройдет первый краевой съезд учителей истории и обществознания

ХАБАРОВСК. 18 декабря. ВОСТОК-МЕДИА — Первый краевой съезд учителей истории и обществознания пройдет в Хабаровске 20-21 декабря, сообщили РИА «Восток-Медиа» в «Прообраз 27».
В работе съезда примут участие учителя истории и обществознания общеобразовательных учреждений, преподаватели вузов и образовательных учреждений среднего и начального профессионального образования, ученые-историки, методисты муниципальных методических служб, руководители образовательных учреждений и представители органов местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования Хабаровского края.
В рамках работы съезда запланированы экспертные дискуссии, коммуникативные форумы, брифинг издательств.
Участникам предлагается высказать свою точку зрения по важнейшим вопросам, отражающим состояние, развитие и стратегические направления исторического образования в России и в учебных заведениях Хабаровского края, среди них:
1) неэффективность концентрической структуры школьного исторического образования, главными признаками и недостатками которой ее противники считают «повторение в старшей школе уже изученного в 5 – 9 классах», «невозможность за сокращенное в концентрах количество часов изучать прежний объем материала», «низкий уровень исторических знаний школьников»;
2) действующий баланс учебных часов на курсы отечественной и всеобщей истории и устойчивая тенденция к сокращению времени на изучение истории зарубежных стран в реальном образовательном процессе. Отсюда, главное, угроза формирования у школьников негативных мировоззренческих взглядов и ценностных установок;
3) целесообразность изучения в рамках курса отечественной истории последнего периода новейшего времени (конец ХХ – начало XXI вв.) и возможность его переноса в предмет «Обществознание»;
4) необходимость существенной разгрузки содержания учебного предмета «История» в программах и школьных учебниках, укрупнения основных предметных (дидактических) единиц и использования освободившегося времени для практических занятий по обучению школьников приемам работы с историческими источниками и организации социально-коммуникативной (проектной) деятельности;
5) модификация действующей модели ЕГЭ по истории с целью увеличения доли контрольно-измерительных заданий, диагностирующих деятельностные (метапредметные) и личностные результаты изучения истории;
6) характер участия школьных учителей в создании рабочих программ по истории и обществознанию в связи с переходом на ФГОС общего образования и готовность учителя работать по программно-методическим комплектам, составленным специалистами в области истории и педагогики;
7) региональный компонент историко-обществоведческого образования и проблемы его реализации в условиях перехода на однокомпонентную модель государственных образовательных стандартов;
8) обновление содержания и формата курсов повышения квалификации учителей истории, подготовки педагогов-гуманитариев на исторических факультетах гуманитарных педагогических вузов.