Posted 31 октября 2008,, 06:13

Published 31 октября 2008,, 06:13

Modified 17 сентября 2022,, 14:21

Updated 17 сентября 2022,, 14:21

Хабаровская гимназия №3 будет представлять край на Всероссийском конкурсе воспитательных систем

31 октября 2008, 06:13
Она признана победителем краевого этапа конкурса

ХАБАРОВСК. 31 октября. ВОСТОК-МЕДИА - Представлять Хабаровский край на четвертом Всероссийском конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений всех типов будет хабаровская гимназия №3 имени Михаила Панькова. Таково решение жюри краевого этапа конкурса.
На краевой этап конкурса вышли пять образовательных учреждений Хабаровска, и три из них в числе победителей. Кроме гимназии, это также специальная коррекционная школа-интернат №2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и детский сад №41.
В пресс-службе мэрии корреспонденту РИА «Восток-Медиа» рассказали, что сегодня воспитательным системам в работе образовательных учреждений города уделяется особое внимание. По своим воспитательным программам работают более половины учреждений образования Хабаровска, семь лет в городе проводят конкурс этих программ, в котором участвуют школы, детские сады, учреждения дополнительного образования, учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без опеки родителей.
Основным критерием при подведении итогов стали обоснование и осмысление системы, ее нацеленность на создание условий для развития и самореализации ребенка, воспитания в нем гражданской позиции.
В 2008 году в городском этапе конкурса, итоги которого подведены на этой неделе, участвовало 10 образовательных учреждений. Организаторы отметили методику работы центра детского творчества «Радуга талантов», где стремятся обеспечить условия для развития творческих потребностей и индивидуальных способностей каждого ребенка, а здесь 1792 воспитанника, через работу на жилых массивах района, программы «Волшебный мир творчества», «Школа вожатского мастерства», «Лидер» и другие. Сейчас здесь внедряются еще две новые программы – развитие детской общественной активности и социальная адаптация трудных подростков.

"